Мкртчян А.Г., Мкртчян А.Р., Котанджян Х.В., Асланян А.А., Арутюнян Э.М., Арутюнян А.С., Айвазян Г.А., Мурадян О.Р., Агабекян В.Н., Миракян С.А. «О возможности определения параметров сейсмо-акустических волн методом обратных задач» Фундаментальные исследования, № 8-1, с. 51-54 (2014)

Работа посвящена определению основных параметров сейсмо-акустических волн, распространяющихся в земной коре, путем решения обратной задачи. Экспериментальные работы проводились на естественных и искусственных водоемах сотрудниками ИППФ НАН РА. С целью эффективной регистрации сейсмоакустических волн были разработаны новые сверхчувствительные системы регистрации на основе явления двойной модуляции мессбауэровского излучения. Проведенный анализ показывает, что, применяя представленный математический аппарат при обработке экспериментальных данных временной мессбауэровской спектроскопии путем решения обратной задачи, можно определить основные параметры низкочастотных сейсмоакустических колебаний и определить местонахождения источников сейсмоакустических колебаний. Точность определения исходных параметров зависит от реальных условий экспериментальных исследований и погрешностей экспериментальной установки, которые могут привести к соответствующим статистическим ошибкам. Предварительная оценка сравнения теоретических расчетов с полученными экспериментальными данными дает хорошее согласование.

Тебенова К.С., Ахметова Н.Ш., Туганбекова К.М., Карнаухова О.М. «Условия обучения звуковой культуре речи детей дошкольного возраста» Фундаментальные исследования, № 8-1, с. 203-206 (2014)

Рассмотрены условия обучения звуковой культуре речи детей дошкольного возраста. Показателями звуковой культуры речи являются непосредственно фонетическая и орфоэпическая правильность речи, четкая дикция и интонационная выразительность. Необходимым составляющим правильно сформированной звуковой стороны речи является речевой слух. Авторы указывают на различные характеристики речевого слуха. Большое место в работе занимает рассмотрение и анализ литературы по исследуемой проблеме. Подробно освещены взгляды ученых, выявлены особенности звуковой культуры речи и доказаны различия в понятиях «фонематический слух», «фонетический слух», «фонематическое восприятие», «звуковой анализ», «фонематические представления». В статье приводится сравнительная характеристика данных понятий. Обоснована необходимость развития фонематической системы речи детей в дошкольном возрасте, до обучения детей грамоте.